从德育内容的存在特点看，德育内容可分为（）。

从内容的性质来看，德育内容可分为（）。

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育目标可从教育内容的诸多方面提出，如体育、智育、德育和美育等方面提出要求。这是从哪个角度来划分的（）

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文本性的德育内容，指人的生活、交往及所在的环境、氛围中表现出来的内容，与隐性的德育内容有相似的特点。

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狭义的德育内容，是指广泛存在于生活和整体教育之中的具有价值意义的影响内容。它广泛存在于各科课程及教学活动之中。

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从层次划分的角度，德育可分为道德理想教育、道德原则教育和（）

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制定国家课程标准要各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的（）

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德育实施的过程中，除了以一定的价值性内容影响学生外，还要对各种关系和影响加以协调和整合，这反映了德育过程具有（）的特点。

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德育内容主要有哪些？确立德育内容的依据是什么？

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要根据学生身心发展特点和水平来确定德育内容的广度和深度，使其具有可接受性（即适合学生的接受方式）。

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