美国的（）是批判教育学的主要代表人物之一。
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教育生物起源说的主要代表人物是英国教育学家（）
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美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）
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掌握学习教学模式是根据（）的基本观点提出的，“合作教育”教学模式的代表人物是（）。
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50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）
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在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）
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提出了“教育无目的”理论的是美国教育家（）。
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对残疾儿童进行教育的重要依据之一是（）。
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教育的本体功能之一是（）
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