A学科课程理论
B结构主义课程论
C实用主义课程论
D综合课程论
有关教育本质的问题最早是由()在20世纪50年代提出的。
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制度教育学的代表人物之一是美国教育家()。
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美国的实用主义教育家杜威的代表作是()
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提出了“教育无目的”理论的是美国教育家()。
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美国的()是批判教育学的主要代表人物之一。
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三元智力理论是由美国心理学家()提出来的。
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流体智力和晶体智力说是由美国心理学家()提出来的。
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试述80年代以来我国理论界关于教育本质问题的几种有代表性的观点并说明对教育本质的探讨有何重要意义。
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掌握学习教学模式是根据()的基本观点提出的,“合作教育”教学模式的代表人物是()。
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