中国的语言是以（）的形式来传递的。

课堂教学环节是以（）来划分的，每一种语言要素的讲解或言语技能的训练都要体现完整的环节。

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形式主义语言学注重研究语言的（）。

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（）是指跨文化交际中不直接影响准确传递信息的语言和非语言的文化因素。

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语言形式通常指语音、语法、词汇等语言的结构体系，也称为（）。

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第二语言教学的基本形式是（）。

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第二语言教学的基本形式是（）。

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（）则是指按跨文化交际中直接影响信息准确传递（即引起偏差或误解）的语言和非语言的文化因素。

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语法翻译法是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。

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（）又称交际语言教学，较早称为“功能法”或“意念—功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。

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