价值体系个性化内分价值化定向和性格化两个水平。

价值体系个性化内分两个水平：（）和性格化。

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价值体系个性化内分（）和（）两个水平。

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价值体系个性化分为__________和__________两个水平。

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组织价值观念系统内分两个水平：价值概念化和（）。

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组织价值观念系统内分价值概念化和组织价值系统两个水平。

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组织价值观念系统内分（）和（）两个水平。

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布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、（）、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。

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“只要两个价值体系与战略上的利害关系无法兼容，就不会有和平的一天；但只要核武器发挥遏制作用，战争就不会发生。”材料描述的是（）

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下面是某教师引导学生学习《福楼拜家的星期天》时，设计的教学目标：知识与能力：掌握本文抓住外貌、性格特征写人的描写手法。过程与方法：速读课文，体会人物形象，养成自主学习的能力。情感态度与价值观：感受大文豪独特的个性与非凡的魅力。对以上教学目标的评价，不正确的是（）。

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