心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是积极关注、尊重、同感和真诚。

心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是（）

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在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的特点有（　）。

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在进行心理辅导时，辅导教师与被辅导学生之间的人际关系的主要特点：有积极关注、（）及真诚、（）。

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辅导教师将接受辅导学生表达出来的思想、观念或流露的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（）。

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辅导老师将接受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（）。

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学校心理辅导要指导和帮助学生对其自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，即具有正确的（）。

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学校心理辅导人员与辅导对象之间的交往中，必须注意辅导人员与辅导对象之间保持适当的空间距离和（）。

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辅导教师对受辅导学生的认知方面与思维方法提出挑战与异议的过程是（）

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辅导教师对受辅导学生的认知方面与思维方法提出挑战与异议的过程是（）

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