A双轨制
B单轨制
C分支型学制
D学制
受教育者的()是确定各级各类学校分段以及学生入学年龄、修业年限的基本依据,它体现了统一性的原则。
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学制是指一个国家的各级各类学校的系统,它包括()等等。高等学校的学制即指各类各层次高等学校的系统,是学校教育制度的一个组成部分。
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受教育者的身心发展特征是确定各级各类学校分段以及学生人学年龄、修业年限的(),它体现了统一性的原则。
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高等教育实践活动的起点是(),它指导并支配着整个高等教育过程。
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教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则,是教育实践的具体承载,具有()和()等特点。
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教师的工作直接影响着未来一代的健康成长。在现代社会,教育作为人力资源开发的重要手段,已成为经济发展和社会发展的重要条件。它具有开发人的智力、发展人的素质的功能,而人的智力开发与素质发展,会直接推动科技的进步和社会的发展。这说明()。
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高等教育功能是关于高()的理论问题之一,规定着高等教育的基本方向,并且与高等教育结构密切联系,高等教育的功能是()所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。高等教育的功能可分为()和()。
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1632年,()的创立是俄国高等教育史上具有划时代意义的大事,它标志着俄国高等教育的诞生。
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1901年,书院被统一改为学堂,古代书院制度的终结标志着中国古代高等教育的衰落。
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