（）是建立在教学对话基础上的并扩大教学对话范围的教学方法。
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教学对话的性质
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教学对话
2400年前，苏格拉底的（）就为我们树立了教学对话的范型。
简述自主型教学方法运用的策略。
苏格拉底的对话法后来被命名为“”。
认知策略的学习条件有哪些？
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简述课堂讨论的策略（怎样组织和引导课堂讨论？）。
赞科夫发展性教学的教学目标：（）
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