后天环境论者认为，（）是语言学习的必要条件。

先天决定论者认为语言是人类特有的特殊认知能力，人类的（）因素决定着儿童语言获得的整个过程。

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后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。（）

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提出后天环境对人不具有影响，一切研究和学习都不过是对先天理念的“回忆”的是（）

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认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程，主体通过动作对客体的适应乃是儿童心理发展的真正的原因的教育家是（）

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（）认为，人格既非决定于特质先天遗传、也非全然决定于情境、后天环境，而是两者交互作用的结果。

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建构主义学习理论认为（）是学习环境中的要素。

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一般认为，自主学习的必要条件有（）。

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以往的教学论理论认为“学习环境仅仅是物质环境”，认为物理环境是学习环境的主体，如教室、图书馆和实验室等。这种观点认为（）

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建构主义学习理论认为（）是学习环境中的四大要素。

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