专家型教师，他们以哪种知识为主（）。

课程知识主要是由课程专家在课堂之外，用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的，这一观点属于课程实施的（）

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根据《基础教育课程改革纲要》规定，高中阶段以哪种课程为主。（）

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专家教师除了具有明确知识、案例知识外，还应具有（）。

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初任教师与专家教师的知识结构对比，主要的不同是（）。

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教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（）、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。

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有些教师“经师”意识明显，“人师”责任缺乏，他们在教学中往往只注重学生思想品德发展，而不大注意知识的传授和学生对知识的掌握。

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教师交给学生具体实在的书本的知识，比学生的价值观树立和他们对事物的不同看法更为重要。

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在教师的知识和智力达到一定水平之后，他们的（）、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。

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教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否（），唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

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