单选题
A道德价值目标
B道德评价目标
C道德教育目标
D道德动机目标
正确答案
答案解析
略
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教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有（）
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根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的道德就达到了成熟水平的阶段是（）
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高校教师道德行为选择的自由表现为个体自由和（）两种形式。
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大学阶段在形式逻辑思维发展的同时，辩证逻辑思维逐渐趋向成熟和完善。
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教师专业发展主要表现为知识、情感和行为三方面的日趋成熟。
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体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。
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体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。
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体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是（）。
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教师职业道德的形成和发展是教师个人努力的结果。
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