教师职业道德的形成和发展是教师个人努力的结果。

在道德修养领域，批评与自我批评是促进个人发展进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的主要方法。

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高校教师应根据高等教育发展的规律，努力提升自身教育教学能力和思想道德水平，以应对市场经济带来的双重影响。

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教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有（）

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高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的一种模式，主要包括（）

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处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师（） 

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教师的（）是教师长期的教育实践而形成和发展的。

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要想提高教师的职业道德素质，就必须努力提高教师的（）。

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高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和（）。

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确定教师个人的主体地位和主体性的具体道德实践场所是（）。 

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