A诊断性测验
B形成性测验
C安置性测验
D终结性测验
作为教师应从多角度评价学生,用于发展的眼光看待学生,通过及的评价来激励学生,下面()评价是在教学过程中实施。
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在教学过程中对学生知识掌握的能力发展的及时评价是()。
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在大学教学过程中,大学生在()的基础上掌握一定的专业知识和技能。
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在运用讨论法进行教学时,小学生必须在掌握知识方面达到一定广度和深度。
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()指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识,而不是硬牵着学生走,代替学生得出现成的结论。
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在一个阶段的教学活动结束后,教师要对学生在知识掌握上的表现、学习态度、科学过程技能掌握上的表现予以评价。这种评价称之为()。
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教师根据以往教学所掌握的学生学习所遇到的普遍性问题,或者在讲授过程中所遇到的新问题来组织课堂教学的方法,称之为()。
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在教学中,教师运用实物、模型或形象化语言进行教学,使学生获得生动形象,并在此基础上进行思考,掌握知识本质的教学原则是()原则。
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教师按教学要求把教材分成各个单元,在每个单元完成之后进行“诊断测验”,发现学习中存在的问题,直到学生掌握有关教学内容为止,这种教学称为()。
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