分科课程不是建立在一定的知识综合的基础之上的。

幼儿园综合课程的出现和发展是建立在对分科课程的质疑批判和超越的基础上的。

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综合课程不是作为分科课程的对立形态出现的，分科课程和综合课程各有其存在的价值，相互可取代。

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新课程改革在课程整体上，小学阶段以（）课程为主，初中阶段设置分科与综合的课程，高中阶段以（）课程为主。

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如何正确处理分科课程和综合课程的关系。

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分科课程与综合课程的关系

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（）（通识教育课程）则是建立在其他课程学习的基础之上的，以促进学生在高度专业化基础上的高度综合。

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职业教育课程中，分科课程与综合课程是按照（）进行分类的。

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我国的课程结构是小学、初中以综合课程为主，高中以分科课程为主。

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分科课程与综合课程有何关系？

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