陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论，其要点是（）。

陶行知大力开展平民教育运动是受杜威的思想影响，这种思想是（）

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生活教育理论是陶行知对（ ）教育思想的改造与发展。

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杜威对教育本质的阐述是（）、教育即生活、教育即经验的不断改造。

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不论是杜威的课程理论还是改造主义的课程理论，都没有从根本上改变教育及课程的工具地位。

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杜威创造性地确立了“教育即经验的不断改造”、“教育是一个社会的过程”、“（）”、“（）”四个基本命题。

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杜威提出四个教育哲学命题：“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”。

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赫尔巴特把杜威的教学理论称之为现代的教学理论。

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杜威的（）被看做是规范教育学形成的标志。

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卢梭和杜威认为把成人的社会生活经验强加于儿童是教育的悲剧。

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