实现了概念原理的知识与过程方法的知识的统一的课程流派是（）。

把科学知识分为概念原理的知识与过程方法的知识是从（）纬度来看待学科知识的。

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对所学知识材料的记忆，包括具体（）、方法、过程、概念和原理的回忆。

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导学案通过哪些过程，达到实现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的目的。

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皮亚杰认为，儿童知识的增长和认识的发展遵循着（）的原理，这种建构是通过"同化"和"顺应"两个过程实现的。

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新一轮基础教育课程改革确定了三个维度的课程教学目标，即：知识与技能目标；过程与方法目标；（）目标。

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《普通高中物理课程标准》在知识与技能、过程与方法、情感态度与（）三个维度上，提出了高中物理课程的具体目标。

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（）知识涉及事实、概念、规律、原理方面的知识，主要用于说明事物“是什么”、“怎么样”和“为什么”等问题。

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斯藤豪斯认为，课程开发的任务就是要选择活动内容，建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程，并提供实施的（）

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我们一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来描述教学目标。下列选项中属于知识与技能维度的有（）。

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