A博比特
B查特斯
C泰勒
D施瓦布
在课程研究领域,“课程开发范式”把课程视为()
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进入20世纪70年代,课程研究的内容开始由研究课程开发为主转向以研究“如何理解课程”为主。这种研究取向把课程视为()。
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在课程研究领域,“课程理解范式”把课程视为()。
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()和查特斯第一次把课程开发过程本身作为一个独立的研究领域,提出了课程开发过程的一系列基本问题。
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美国教育家杜威把课程视为学生在教师指导下所获得的经验。
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在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中,把评价的本质视为描述的时期属于()
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在课程与教学论发展的萌芽时期,产生了一批论述课程与教学问题的专著,其中,西方教育史上第一部系统的教学论专著是()
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“在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价”是()
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在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中所采用的评价,是()
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