在教学设计中，学习结果的分类，加涅将之分为五种，分别是：言语信息.智力技能及（）

加涅在《学习的条件》一书中，对学习结果进行了分类，提出了五种学习结果：（）、（）、（）、（）。

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在加涅的学习结果分类中，表现为对内调控的能力是（）

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加涅的“九-五矩阵”理论是九大教学事件与五大学习结果分类的结合。

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对布卢姆的教学目标分类理论与加涅的学习结果分类系统的异同点进行比较。

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代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。

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简述加涅的学习层次分类和学习结果分类理论。

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加涅的学习结果分类系统，把学习结果分成（），（），（），（），（）五类。

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按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念是学习了（）。

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小明在两岁半就学会正确使用“你””我“”他“三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）

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