美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果，或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息、理智技能、（）、动作技能和（）。
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1985年，加涅在《学校学习的认知心理学》一书中，教学策略应包括（）和指导策略两部分。
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1985年，加涅在《学校学习的认知心理学》一书中提出，教学策略应包括（）和指导策略两部分。
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在加涅的学习结果分类中，表现为对内调控的能力是（）
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加涅根据学习结果的不同对学习做了分类，它包括（）。
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下列哪一项是加涅对学习结果的分类（）
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在教学设计中，学习结果的分类，加涅将之分为五种，分别是：言语信息.智力技能及（）
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学习结果和学习目标在本质上一致的，加涅根据学习结果不同特点，概括出五种学习结果：（）、（）、（）、动作技能、态度。
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对布卢姆的教学目标分类理论与加涅的学习结果分类系统的异同点进行比较。
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