1919年（）通过“小鸡觅食”实验研究学习迁移问题，提出了关系转换说。

1919年苛勒通过“小鸡觅食”实验研究学习迁移问题，提出了（）。

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1919年苛勒通过（）实验研究学习迁移问题，提出了关系转换说。

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1919年，（）提出以“教学法”取代“教授法”，以便把研究的对象由单独研究教师的“教”，拓展为同时研究学生的“学。”

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1901年桑代克通过“形状知觉”实验研究学习迁移问题，提出了（）。

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1901年（）通过“形状知觉”实验研究学习迁移问题，提出了相同要素说。

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1901年桑代克通过（）实验研究学习迁移问题，提出了相同要素说。

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巴甫洛夫通过实验研究创立了（）。

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通过实验或检验取得矫正教育现象之间联系及变化数据的研究方法是（）。

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实验型设计是通过设计（）、采用（）的手段来从事科学研究的设想和计划安排。

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