（）关于儿童心理发展的阶段性、顺序性和差异性，为幼儿教学心理研究提供了重要的理论基础，为有效的教学设计提供了理论依据和支持

根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于（）。

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根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁儿童属于（）。

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根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是（）。

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皮亚杰概括出儿童道德认识发展的几个阶段为（）

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杜威将儿童道德发展的水平分为三个阶段，即前道德水平、习俗水平和（）

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根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁儿童要解决的主要矛盾是（）

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关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（）。

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儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于（）。

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在儿童的发展过程中，存在一个最容易学习和获得某种心理与行为反映并且一旦错过就难以弥补的特定阶段，这就是儿童行为学习的（）

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