课程目标一般包括：（）。

课程要素一般包括：（）。

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课程实际的目标模式最初源于：（）。

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教学目标一般分为（）。

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教育目的与培养目标是一般与特殊，总与分的关系。

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教育方针一般包括的内容有（）。

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认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）。

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现代课程实施的取向有：（）。

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结构主义课程论的代表人物是：（）。

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现代课程资源的开发策略有：（）。

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