华生认为，（）是身体对特定刺激作出的一种反应，是内隐行为的一种形式。

青少年早期亲子冲突的增长也是青少年逐渐获得与父母同等交往地位的一种手段。

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（）是介于真实验法和非实验法之间的一种研究方法，是在日常生活情境中适当控制外界条件进行的实验研究。

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皮亚杰认为，在（），儿童对规则是完全服从的，并认为规则不可违背、永恒不变。

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皮亚杰认为，在（），儿童认为规则是相对的，对行为的评价也不再局限于行为的结果，会考虑当事人的行为动机。

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（）的道德发展理论，揭示了儿童是如何建构其道德规则知识的，并认为儿童对道德规则的理解是从他律向自律发展的。

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体像烦恼是一种由于个体自我审美观或审美能力偏差导致对自我体像失望而引起的心理烦恼。

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自尊就是一种个人的价值判断，它表达了个体对自己所持的态度。

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（）的社会学习理论强调间接学习，强调对他人行为的观察和模仿，并且认为个体的注意、记忆等因素影响观察和模仿的结果。 （3分）

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（）是指各种情绪体验在身体姿势、语言表达及面部的外在表露，主要包括面部表情、身体表情和言语表情。

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