实施游戏要以所提出的各领域目标为指导，结合施教者的水平、经验来确定。

确定游戏目标时，要以婴幼儿发育评价为依据，根据每个婴幼儿在（）的发展水平，在邻近或略高于这个发展水平的位置确定各个领域游戏的目标。

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具体的教学内容和游戏方案的实施，都是以（）为指导的。

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确定个体游戏目标要（）每个婴儿在各领域的发展水平。

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充分考虑（）是反复性原则在设计各领域发展目标和游戏活动时的要求。

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领域教学从婴儿的（　）等几大领域的发展水平和目标实施教学。

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让受训者了解宝宝自理能力的培养与良好个性培养的关系，掌握指导宝宝自己吃饭、洗手、如厕的方法，学习婆媳之间沟通的方法和亲子游戏的方法。是（）培训班的培训目标。

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确定团体游戏目标以团体中所有儿童发展水平的（）为依据，而不是指某个个体。

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确定团体游戏目标不是针对个体，而是以团体中（）儿童发展水平的平均值为依据。

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确定团体游戏目标不是针对个体，而是以团体中（）儿童发展水平的平均值为依据。

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