学步儿期儿童的特征是（）
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针对学步儿的教育对策有（）
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人们对有关儿童问题的看法和认识的总和被称作（）。
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当蹒跚学步的孩子跌倒时，澳大利亚的家长往往是视而不见，而我们国家的家长总是左哄右哄，这体现了学前儿童家庭教育的亲情性特点。
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儿童在解决数学问题过程中的理解问题阶段也称作（）。
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儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（）
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被称作是“教皇的奶牛”的国家是（）
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奥苏伯尔的学习理论被称作（）。
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苛勒的学习理论被称作（）。
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