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略
相似试题
通过论证认为：学科教学知识（）最能区分高成效教师与低成效教师间的不同。
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美国学者舒尔曼认为，优秀教师的知识结构主要包括 ①学科知识 ②一般教学知识 ③课程知识 ④（）（教学内容知识，PedagogicalContentKnowledge，简称PCK） ⑤学习者及其特点的知识 ⑥教育情境知识等七大类。
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日本专家认为，可以解决有关教学改进的三个难题？
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关于英国课程论专家斯腾豪斯认为教师专业自主发展的途径的论述最正确的是（）
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专家教师相对于职初教师、经验教师，在知识结构上（）占有较大优势。课堂教学关键干预因素。 （1）学生能自己学会的，教师不讲。 （2）尽可能暴露学生的潜意识，尤为关注“”的发现与解决。
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晏阳初认为教师必须具备六个要素，除了具有劳动者的体力，专家的职能，教育者的态度，还需要具备（）
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新教师与专家型教师相比，其差异至少表现在（）。
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简述信息技术与学科融合的课堂教学评价策略。
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大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现（）
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