素质教育充分肯定每个有差异的学生都拥有平等的权利，每个人都拥有自己生命价值的独特实现方式，都拥有成功的机会和各自的途径。（）

素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。

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素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。

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每个期望成功的团队都必须拥有（）种角色

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每个学生都有发展的潜能，但其潜能的优势不同，反映了人的潜能的（）

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每个期望成功的团队都必须拥有9种角色，这9种角色与团队规模有关。

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把有问题的学生教得没问题以及把没问题的学生教的有问题都是教育的失败。

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素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。

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素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。

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素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。

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