根据学习动机的作用于学习活动的关系，可以分为（）？

学习动机对学习结构的影响是通过制约学习消极性实现的。

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学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。

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有利于学生自主学习的教学流程主要包括确定学习目标、激发学习动机、自学教材内容、自学检查、集体讨论、教师讲解、练习巩固、学生小结等环节。

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需求层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到满足而引起的。

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应用性问题主要是考察能够将所学知识、技能应用于其他新情境，实现学习的迁移。

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探究学习的内容限于教学计划中的固定安排，不应该根据教学情境需要作出必要的调整。

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合作学习是一种目标导向活动，在目标上，注重突出教学的情感功能，追求教学在认识、情感和技能上的均衡达成。

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一般来说，可以利用实验、科学史、结合生活实际、调查访问、查阅文献等形式来设计探究学习的探究方案。

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只有教师掌握良好的组织策略，安排好教学组织形式，不失时机地把握最佳时机，引导和调控课堂气氛，才能促进探究学习活动的顺利实施。

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