以实践教学任务为出发点，可以将实践教学活动分为以获得（）为出发点的实践教学、以获得实际知识为出发点的实践教学和以验证或运用理论知识并使学员形成一定能力为出发点的实践教学三种类型。

以实践教学任务为出发点，可以将实践教学活动分为以（）为出发点的实践教学、以（）为出发点的实践教学和以（）并使学员形成一定能力为出发点的实践教学三种类型。

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实践型学员通常采取主动实践的方法进行学习，他们适宜以（）为主，师生互动的教学方法。

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常见的培训实践教学活动有：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（），等等。

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项目教学法，是通过进行一个完整的“（）”工作而进行的实践教学活动。

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常见的培训实践教学活动有：参观、（）、实验、练习、实习、生产劳动、课程设计、毕业设计，等等。

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教学组织形式，是指为完成特定的教育任务，把教学系统中（）组织起来，以保证教学顺利、有效地进行的教学活动方式。

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建立在“以预防为主”的实践基础上的维修思想是（）。

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教学效果的评价可以从教师对问题的讲解是否做到了（）、教学方法是否得当、教师组织教学是否得当和师生双方的积极性是否高四个方面来进行。

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（）是以学员为中心的教学方式的最基本的组织形式。

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