"非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。

罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。

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在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。

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美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学是这一流派的代表，其主张是

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说出“美国科伯屈教学法”“苏联赞科夫发展教学法”“美国罗杰斯‘非指导性教学法’”的异同？

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罗杰斯“非指导性教学”的基本特征是什么？

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罗杰斯的非指导性教学来自于（）。

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以下关于罗杰斯非指导性教学的说法正确的是（）。

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在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。

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试分析罗杰斯非指导性教学的特征及对我国教学改革的现实意义。

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