合作探究学习中，教师要教会学生相关的合作探究策略，主要包括：倾听、分工、（）、（）和评价。
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有效的教学评价主体不仅要多元化，还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）
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有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）
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系统性评价原则不仅强调评价学生而且强调评价（）；不仅强调评价教学过程，而且主张评价（）；不仅重视评价学生个体，而且重视评价（）。
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评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）
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有效教学评价要求对学生评价坚持三个发展的评价宗旨，即（）、（）和（）。
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课堂上教师不仅要充分讲授，还要准确把握讲授的时机。（）
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课堂纪律是指的是学生能够与教师一起营造一种促进学习的（）。
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过程与结果相统一性评价原则不仅是（）评价的深化和发展，而且是（）评价的统一。
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