A普遍性和模糊性
B原则性和直观性
C直观性和普遍性
D明确性和实用性
教学目标的叙写一般包括四个基本要素(即也就是经常所说的ABCD法),分别是()
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课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是()
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普遍性目标的特点是()、模糊性和规范性。
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教学的普遍性目标取向的三个特点是:抽象性、概括性、规范性。
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普遍性目标的特点是把一般教育宗旨或原则和()目标等同起来,因而具有普遍性、()、规范性,可普遍运用于所有的教育实践中。
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语文课程目标的五个领域分别是什么?
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幼儿教育目标按可操作程度看,可以分为五个层次,分别是()、幼儿园课程目标、幼儿园年龄阶段目标、单元目标、教育活动的目标。
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根据目标模式的泰勒原理,课程研制的四个基本环节是分析课程资源,确定基本目标;();()和()。
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下列属于幼儿数学教育活动目标的表述特点的有()
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