筛选的机制有哪些？
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简述标准参照评价中的学习观、团体观。
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班级文化是以班级为空间环境，以社会和学校文化为背景，以班主任和全体学生为主体，在班集体学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果。
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简述教师理解儿童的推论过程。
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简述班集体形成的过程。
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简述说服性沟通与教育性影响过程。
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心理健康的标准是相对的，心理健康不是一种固定的状态，而是一个不断发展变化的过程。
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班级中的学生角色由性别、成绩、班级组织中的职务等三种因素组成。
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从行为入手，以养成良好道德行为习惯为目的，是中小学德育的有效途径。
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