为了使学生顺应时代要求，我们应该反思所谓“应试教育”，改革教育理念和教育模式，推进（）。 

在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

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确立大学生的主体地位，我们应该（）。

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如果有学生目睹了其他学生自杀，我们应该通过个别或集体咨询形式对他们进行危机干预。

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为了促进学生对陈述性知识的有效迁移，教师应该（）。

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所谓“三育人”，就是要求（），干部要管理育人，（），以不同方式对学生实施思想政治教育。

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教学反思属于一种“独思”，因此我们也可以理解为教学反思“就是冥思苦想”“就是自己独自的思考”。 

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数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了使学生（）

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根据奥苏泊尔的意义学习观，大学生的知识学习应该使新知识与相应的原有经验间建立（）。

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学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（）。

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