认识课程与教学的（），这是课程与教学论的基本任务之一。

认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。

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课程与教学论的研究对象（）与教学的基本原理与问题

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简述学习课程与教学论的意义。

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简述课程与教学论的研究对象。

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简述课程与教学论的常用研究方法。

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简述物理课程与教学论的学科性质

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课程与教学论的产生和发展可以分为（）

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课程与教学论的研究方法一般不采取（）。

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关于课程与教学论的关系问题，西方课程与教学研究领域主要（）、（）、（）和二元循环联系模式等四种不同主张。

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