布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成（）

布鲁纳的认知发现学习论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。

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认知学习观认为，学习的实质是主动地形成（）的过程。

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布鲁纳的认知—结构学习论认为，学习的实质是（）。

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布鲁纳认为学习的实质是（）

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布鲁纳认为，学习一门学科包含着三个几乎同时发生的过程。这就是：（）

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美国心理学家布鲁纳认为：人的认知活动是按照一定阶段的心理结构形成和发展起来的，这种心理结构就是（）。

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布鲁纳强调课程内容应当是学科的基本结构；强调基本结构要与学生的认识发展水平相一致；基本结构不是简单地靠教师传授，要通过学习者对它的主动作用才能获得。

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格式塔学派的（）学说认为学习的实质是一定联结的形成。

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（）认为，儿童从一出生就是其自身发展的积极的动因。他积极地从环境中寻找、选择适宜自己的刺激，积极主动地与环境发生交互作用。儿童在这种交互作用中，不断地建构着自己的经验系统（认知结构），形成和改变着自己的知识体系。

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