说是学生语言和认识水平的综合体现，也是四项语言技能中最难的一项。

通过测试学生了解自己水平、发现问题，教师改进教学体现了语言测试（）的作用。

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把语言要素、文化知识、御用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。

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把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。

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英国的“剑桥英语水平证书考试”体现了语言测试（）的作用。

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教学过程中，根据培养目标，对学生有统一的、基本的要求和规格，同时要考虑到学生在水平、能力、素质方面的个别差异，进行因材施教。这体现了（）的教学原则。

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（）测验都是一个个孤立的项目，没法有效地测出被试整体的语言水平，特别是综合运用语言的能力。

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第二语言教学的根本目的是培养学生的（）能力和（）的能力。

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语言技能类教材包括综合技能训练和（）技能训练教材。

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相对直接法要求控制使用学生的（）或（），缩小语言知识教授的（），增加（）和（）等内容。

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