教学（）是教学活动中师生相互作用的结构形式，或者说，是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。

教学组织形式是教学活动中师生相互作用的结构形式。或者说，是师生的共同活动在人员、（）和（）上的组合形式。

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所谓教学手段，是指师生为实现（），开展教学活动、相互传递信息的（）。

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所谓教学手段，是指师生为实现（）而开展教学活动中相互传递信息的工具、媒体或设备。

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课程与教学目标的（）的分解，是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“（）”和“技能领域”。

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现代教学手段在教学中具有怎样的作用？

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简述现代教学手段在教学中的作用？

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（）是教学模式结果要素中的的核心因素，对其它因素具有指向和制约作用，也是教学评价的标准和尺度。

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如何理解教学模式的作用？

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为使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：（）、形成性评价和（）。

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