苏联时期的教育是大一统的，它是按照统一的教学大纲，全国统一的教材，对学生进行统一模式的培养，苏联解体后俄罗斯教育继承了这一传统。
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50年代末至60年代初，苏联学前教育改革的重点是（）。
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苏联教育革新家马卡连柯在20世纪初建立的矫正教育组织称为是（）。
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简述20世纪80年代以来世界教育改革的特点。
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简述50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点。
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二十世纪七八十年代，前苏联修订大纲遵循的原则有教育与教学应统一。
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20世纪五六十年代，苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）。
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我国自上个世纪50年代至80年代初一直沿用前苏联的课程管理模式，这样的课程管理存在着（）等问题。
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20世纪70年代，罗杰斯提出的以教材为中心的思想被广泛用于教育领域。
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