目标管理追求的目标是成果，全面质量管理追求的目标是（）。

促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。

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传统班级管理所追求的目标是（）和服从。

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目标管理是管理者围绕组织与个人制定目标、实施目标、评估目标、更新目标所展开的一系列管理活动。注重工作成果和成果评价，强调自我控制，是目标管理的（）。

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质量目标成果的考核是利用测量信息﹑（）对教职工进行的成就评价。

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目标管理又称为成果管理，俗称（）。

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教育管理目标代表着教育管理组织全体成员的共同追求和愿望，是一定时间、一定范围内教育管理活动发展的价值观念的集中体现。这意味着教育管理目标具有（）

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质量目标管理流程可以分为质量目标策划、质量目标实施与监控、质量目标成果检验﹑（）四个环节。

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目标管理重视成果的实现，通过把组织的总目的、总任务转化为具体管理目标。

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目标管理重视组织目标，全面质量管理重视（）。

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