“研究性学习”课程设置的突出特征是自主学习、自主选题、自主探究。

学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向。

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在综合实践活动课程内容的开发过程中，应以综合主题的方式，将研究性学习渗透于社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育之中，或由社区服务与社会实践统摄研究性学习、劳动与技术教育、信息技术教育的内容。

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研究性学习的分层模式不包括（）。

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关于研究性学习的内容，下列说法不正确的是（）。

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研究性学习重在知识技能的应用，而不在于掌握知识量的多少。

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研究性学习的评价主要有三个环节，下列不属于这三个环节的是（）。

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学生在家庭生活、社会生活和学习生活中亲身感受到的问题属于研究性学习中的（）。

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某些学校对国外引进的课程进行了翻译和本土化改造，这属于（）。

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综合实践活动课程最显著的特点和本质特征是（）。

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