单选题
A专业预备期
B专业形成期
C专业成长期
D专业更新期
正确答案
答案解析
教师专业发展不是一个简单的、线性的递进过程，而是一个螺旋上升、反复的前进过程。因此，结合我国的教育现实，我们尝试将教师专业发展划分为如下七个阶段：(1)专业预备期；(2)专业形成期；(3)专业成长期；(4)专业高原期；(5)专业更新期；(6)专业成熟期；(7)专业退化期。
相似试题
结合我国的教育现实，教师专业发展的第三个阶段是（）。
单选题查看答案
为了实现我国幼儿教育的进一步发展，国家和社会积极整合多种资源发展幼儿教育，在幼儿教师队伍建设方面，提倡多种途径加强幼儿教师队伍建设。各地根据国家要求，结合本地实际，合理确定生师比，核定公办幼儿园教职工编制，逐步配齐幼儿园教职工。2010年国家颁布幼儿教师专业标准，公开招聘具备条件的毕业生充实幼儿教师队伍，此外，（）经培训合格后可转入学前教育。
单选题查看答案
我国高师学前教育专业三年制的（）和（）教育培养高校学前教育教师和科研人员。
填空题查看答案
教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（）。
单选题查看答案
发展适宜性原则也是幼儿园教育需要遵循的原则之一，结合自己的理解，试论述发展适宜性原则对幼儿园教师组织课程有哪些启发和提示？
简答题查看答案
“专业化”的教师指的是受过专业教育的教师。
判断题查看答案
学前教育从业人员专业化是指把学前教育从业人员视为教师职业的专业人员是教师
单选题查看答案
教师专业发展最核心的是提高教师的（）
单选题查看答案
教师专业发展最核心的是提高教师的（）。
单选题查看答案