A以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D活动课程即是通常所讲的课外活动
下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是（）。
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下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（）。
关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是（）。
关于理性权威与非理性权威的区别，下列描述中不恰当的是（）。
活动课程主要的优点是（）。
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活动课程主要的局限性在于（）。
下列关于儿童对于规则态度的变化，描述正确的是（）。
下列关于正义和公正的区别描述不正确的是（）。
高等学校课程管理主要包括课程制定者的管理、课程编制内容的管理以及课程编制活动的管理。
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