学前儿童在学习的速率、（）、方式、效率、水平等方面都存在着很大差异。

学前儿童在学习的速率、进度、方式、效率、（）等方面都存在着很大差异。

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学前儿童基本的学习方式是（）

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在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。

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在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。

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在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿童（）。

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在指导学前儿童学习时保育员应充分发挥（）的作用，满足孩子的不同的学习需要。

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学前儿童上小学后主体适应能力的不足主要表现在身体适应、学习适应和（）等方面。

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在参与集体教育活动指导时，保育员应（），充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。

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学前儿童通过观看、倾听、品味、（）、触摸及运动等各种感知觉认识周围世界，并通过这些具体而生动的经验进行学习。

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