A奴隶社会、封建社会、资本主义社会
B封建社会、资本主义社会
C封建社会、资本主义社会、社会主义社会
D奴隶社会、封建社会
美国人类学家马格丽特·米德从文化传承的角度把人类社会从古到今的文化分为三种基本形式,倘若对教师在很多方面要向学生学习这一现象进行归类,应属于()。
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恩格斯运用了摩尔根的大量研究成果,证明了在人类漫长的历史发展中先后出现了不同的家庭形态()
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美国人类学家马格丽特米德把人类文化分为前喻文化、并喻文化和(),后者为教师倾听学生提供了理论基础。
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根据美国学者Bronfenbrenner的人类发展生态学理论的划分,幼儿所处的环境分为四种不同的界域,即()
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美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代,其中认为“评价在本质上是描述教育结果与教育目标相一致的程度”的是()
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美国统计学家大卫·班克斯归纳出人类历史上三个最为盛产文化天才的时间和地点,其中不包括()。
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美术的发生和发展与人类历史的发生发展是同步的。
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在()时期,人类历史上首次出现许多国家推行教育发展优于经济发展的战略。
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马斯洛把人类的需要分为生理、安全、社交、尊重和()需要。
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