学前儿童的语言矫治（）。

学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）。

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矫治儿童的语言发展异常要从（）入手。

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语言矫治的（）法着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。

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对存在语言发展障碍的儿童来说，进行语言矫治的关键期是（）。

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学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

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学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

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学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。

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语言矫治中既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益，这就要求贯彻（）

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学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（）的总体要求确定的。

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