（）以人的自我意识和自主能力来判断和划分人生不同阶段。
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弗洛伊德（）派以人的性机能发展状态和表现方式为标志划分人生阶段。
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近代教育家（）对人生阶段的划分以6年为一期，已经涉及到人的心理能力的生长次序问题。
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现代精神分析学派使人生阶段的划分超出了单因素的分析模式，建立了生（）、心理、社会的关系分析模式。
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（）阶段是人生的最初阶段，也是身心发展的基础阶段。
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幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。
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在人生的不同时期，身心发展均有其重点，其中语言发展最快的阶段是（）
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如果把谈恋爱这三个词代表人生亲密的三个阶段，那么高中阶段及以前谈是重要的，大学阶段爱很重要。
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现代精神分析学派以“（）”的发展变化为标准，以“危机”性质的变化为标志提出了著名的“人生八阶段”理论。
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