皮亚杰采取独创的（）系统地研究了幼儿认知发展的主要方面，以一个生物学家特有的视角和思维方式提出智慧源于动作，其本质是适应。

柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（）

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（）关于儿童心理发展的阶段性、顺序性和差异性，为幼儿教学心理研究提供了重要的理论基础，为有效的教学设计提供了理论依据和支持

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在品德心理领域中，关于儿童道德发展过程的研究主要集中于道德认知和（）

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学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿（）

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研究结果发现，幼儿在学习品质上处于最高水平的家庭教养方式是（）

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在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（）。

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幼儿教育心理学的研究对象为幼儿教育，特别是幼儿园教育活动中（）与教育的心理现象及其基本规律。

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埃里克森研究指出幼儿阶段儿童的一个重要的心理特征是“自居作用”，因而教师可以成为（）。

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特指幼儿学习过程的指导，即为幼儿的有效学习而采取的教学策略、教学技术等，并对儿童学习过程的直接指导的是（）

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