被现代人看作是“游戏”的活动在远古时代往往具有现代意义上的“游戏”意义。

现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为（）

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游戏的规则是指关于动作顺序以及在游戏中被允许的或被禁止的活动的规定。

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人类性发展具有跨文化色彩，远古时代最先出现的是（）。

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德国思想家席勒和英国心理学家斯宾塞将游戏看作是（）

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（）等人在1983年已经提出，游戏是一种外部可观察的行为，但是他们是把游戏的不同类型看作其外显的行为表现。

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具有（）特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏。

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观察者事先确定1-2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动状况。被观察的幼儿走到哪里，观察者就追随到哪里。这是游戏观察法中扫描法。（）

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具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（）

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（）被后人称为“划时代的教育评价宣言”，通常人们以此为现代教育评价诞生的标志。

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