标志着理论化、系统化的教学论确立的教育著作是（）

理论化、系统化的教学论的创立者（）。1632年，他出版了《大教学论》，本书标志着理论化、系统化教学论的确立。

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理论化、系统化教学论确立的标志是（）

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理论化、系统化的教学论确立的标志是（）

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1632年，（）一书的出版标志着系统化的教学论的确立。

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（）的出版，标志着视听教学论开始向视听传播理论发展。

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1632年，捷克教育家（）的大教学论问世，标志着教育学成为一门学科的开始。

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19世纪在教学论中存在着“形式教育”和“实质教育”两种对立的理论。那种认为教育的主要任务是发展记忆、注意和（）的观点属于前者。

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赫尔巴特的教育学是建立在系统的实践哲学（伦理学）和心理学假设体系的基础之上的，因而确立起西方教育史上最严整的（）、教学论体系。他的代表作是（）。

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17世纪，《大教学论》，这本被认为是历史上专门而系统研究和阐述教育问题的专门著作问世，一般人将这本专著的发表看作是教学论诞生的标志。这本著作的作者是（）

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